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患有孤獨癥兒童的生理特征這種大腦發(fā)育障礙首先表現(xiàn)在嬰兒期，然后遵循一個穩(wěn)定的過程。通過及時的干預，緩解可以減少到更溫和的形式。癥狀的基本三位一體包括一般交流和社會互動的障礙以及高度重復的行為。其他物理特征包括以下內容。
1、不典型的飲食習慣。
2、缺乏直覺和無法理解交流等社會缺陷。
3、對社會刺激的關注有限或沒有。
4、對名字或眼神交流的反應較低。
5、缺乏社會理解和非語言交流。
6、難以與其他孩子相處。
7、侵略、破壞和憤怒的表現(xiàn)。
8、語言障礙。
9、不尋常的手勢和聲音模式。
10、學習障礙
11、刻板印象或無目的的運動。
12、強迫行為。
13、對任何活動的關注和興趣有限。
14、自殘的例子。
15、反應不足和反應過度。
16、運動規(guī)劃和肌肉張力差。
17、失眠和夜間醒來等睡眠問題。
盡管孤獨癥兒童表現(xiàn)出異常的行為模式，但他們也被認為具有異常的能力。眾所周知，許多人能夠有効地記憶瑣事，并被宣傳為天才學者。其中一些還顯示如下特征。
1、感知和注意力技能。
2、對感官刺激的異常反應。
張家口孤獨癥表現(xiàn)為嚴重的損傷，如精神殘疾和迂腐的交流，以及低功能孤獨癥或LFA癥。幫助兒童應對疾病的身體特征所需的支持程度分為癥狀性和非癥狀性。一些兒童表現(xiàn)出智力遲鈍，伴有嚴重的異常，如在結節(jié)性硬化癥中觀察到的異常。
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